De 100-dagen-ervaring van: Dianne, directeur M&O

“Wat mij meteen opviel, is de nabijheid”, vertelt Dianne enthousiast. “Tijdens mijn eerste rondes op de scholen zag ik hoe dicht collega’s bij de leerlingen staan. Dat kleine gesprekje op de gang, of even aanhaken bij een leerling die je tegenkomt. Je voelt aan alles dat er echt sámen voor de leerlingen wordt gegaan. Dat heb ik op elke school geproefd.” Hoe meer mensen ze sprak, hoe sterker dat beeld werd. “Er zit ongelooflijk veel liefde voor het vak, veel kennis en een hoge betrokkenheid in deze organisatie. Dat raakt en motiveert me enorm.”

Niet direct ‘als de brandweer’

Dianne is in maart 2026 begonnen als directeur Mens & Organisatie. Samen met de collega’s van de afdelingen HR&O en Onderwijs & Kwaliteit zet zij zich in voor de best mogelijke begeleiding van de scholen. Het doel? Bijdragen aan het versterken van de basisvaardigheden van leerlingen, het bieden van inclusief onderwijs en het versterken van aantrekkelijk werkgeverschap. In haar eerste periode nam ze bewust de tijd om de organisatie echt te leren kennen en te doorgronden. Dus ging ze op pad.

Ze bezocht de veertien scholen van Quadraam en sprak met schoolleiders, medewerkers en leerlingen. Ze wilde weten: wat speelt hier? Wat gaat goed? Waar lopen mensen tegenaan en wat hebben zij nodig? Want iedere school is anders, en juist die diversiteit vindt Dianne interessant.

“In zo’n nieuwe rol wil je natuurlijk heel graag snel het goede doen”, legt ze uit. “Het is fijn als je zaken die stilstonden weer in beweging kunt zetten; dat geeft energie. Maar in een grote organisatie als Quadraam is het belangrijk om niet direct ‘als de brandweer’ op van alles af te gaan. Sommige organisatievraagstukken moet je eerst vanuit verschillende perspectieven bekijken om de kern te snappen. Ik heb al een paar keer gehad dat ik dacht: ‘Ah, zo zit het!’, om een week later een totaal andere kant van het verhaal te horen. Ik zie het als mijn opdracht om oprecht nieuwsgierig te blijven en mijzelf steeds de vraag te stellen: welke perspectieven zijn er nog meer? Ik denk trouwens dat dit voor iedereen een mooie opdracht is hoor; goed luisteren en niet te snel naar het oordeel. Dat is niet altijd makkelijk en het lukt mij ook zeker niet altijd, maar het doet wel meer recht de ander of de situatie.”

Veertien scholen, géén eilandjes

Een van haar verwachtingen vooraf bleek al snel niet te kloppen. “Ik dacht van tevoren: misschien zijn die veertien scholen wel veertien losse eilandjes. Maar dat beeld is absoluut onjuist.” Ze ziet juist veel verbinding. Schoolleiders zoeken elkaar op. Als een school met een ingewikkelde vraag zit, denken collega-schoolleiders mee om zo van en met elkaar te leren.

“Je voelt dat we er samen voor staan. Natuurlijk schuurt het soms ook; het eigen schoolbelang versus het belang van de andere scholen of heel Quadraam. Maar dat wordt uitgesproken en aangegaan. Dat is een belangrijke voorwaarde voor een gezonde samenwerking.”

Die houding ziet Dianne als een grote kracht: je staat er niet alleen voor. Er is een netwerk met expertise waar je altijd op terug kunt vallen. “Waar ik dat goed voelde is op het Q Festival, toch ongelofelijk mooi dat je daar omringd wordt door meer dan 800 onderwijsprofessionals die allemaal bij Quadraam werken!

Maar je ziet het ook terug in de wijze waarop we gezamenlijke vraagstukken oppakken.

Een goed voorbeeld hiervan is het Q Collectief, dat dit schooljaar gestart is vanuit een gezamenlijk gevoelde urgentie.” Vacatures zijn steeds lastiger in te vullen en vervanging vraagt steeds meer organisatiekracht. Dat is een blijvend en groeiend probleem. Hoe pak je dat proactief aan? Vanuit die vraag is het Q Collectief ontstaan: een initiatief waarin wordt geïnvesteerd in het behoud, de ontwikkeling en de flexibele inzet van onderwijsprofessionals.

Dianne: “Het is een antwoord op een arbeidsmarktvraagstuk, maar biedt ook interessante ontwikkelmogelijkheden voor docenten. Je mag lesgeven op verschillende Quadraam-scholen én dit combineren met onderwijskundige opdrachten. Een unieke kans voor docenten die hun vak verstaan, nieuwsgierig zijn, van afwisseling houden en zich breed willen ontwikkelen!”

Niet méér, maar béter samenwerken

Precies daar ziet Dianne ook de ontwikkelruimte voor Quadraam: het versterken van de kracht van ‘samen beter’. Tussen scholen onderling, én tussen de scholen en de ondersteuningsdiensten van het Centraal Bureau (CBQ). Volgens Dianne begint goede ondersteuning altijd bij een goede relatie en verbinding.

“Zodra die verbinding minder vanzelfsprekend is, ontstaat er afstand. Dan wordt het lastiger om precies te weten wat er op een school speelt en waar ondersteuning echt waarde kan toevoegen. Ik hoop dat we over twee jaar een vorm hebben gevonden waarin dat ‘samen beter’ helemaal natuurlijk voelt. Dat je op je eigen school de geborgenheid van een vertrouwde plek ervaart, maar tegelijkertijd volop de vruchten plukt van de kennis, kansen en de veiligheid van het grotere geheel.”

Na honderd dagen heeft Dianne een scherp beeld van de opgaven waar Quadraam voor staat. Met de missie 'elke leerling tot leren brengen' als kompas en het strategisch beleidsplan in de hand, kijkt ze vooruit. “Ik zie zoveel betrokkenheid op de scholen,” vertelt ze. “Als we elkaar makkelijk weten te vinden en onze krachten bundelen, kunnen we nóg meer voor de leerlingen betekenen.” Daar wil Dianne de komende tijd aan bijdragen: door scholen en het CBQ nog beter met elkaar te verbinden, zodat ze elkaar versterken en samenwerken aan goed onderwijs.